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如何推動STEM教育（上）

By on February 13, 2016

本文作者劉振鴻為樂善堂余近卿中學校長，為《信報》撰寫專欄「校長開壇」

科技為我們的生活帶來方便，也為我們的下一代帶來各種挑戰。最近，學界經常提及如何在校內推動STEM教育，當中涉及科學、科技、工程及數學等不同元素。我相信這不單是為香港的未來發展作預備，更是學生生涯規劃的重要部分。無論我們接受與否，相信10年後，有很多現有的工種將會無聲地消失，相反，很多現在我們未能預見的工種將會出現，但唯一不變的是人的創意及對工作的投入與堅持，將會是事業成功的重要因素。創意是一種生活習慣及態度，可以由日常生活的解難開始。要啟發學生的創造力，得先培養其觀察能力，更重要是讓學生學懂追尋不同的資源，例如新的科技知識、前人的經驗等……

必備元素

最近與很多不同的專家及學界朋友分享，我們都不約而同認為如果要在學校推動STEM教育，必須具備以下元素：第一，是課程的普及化及多元性，讓普遍的學生有機會去體驗，並為有興趣進一步探索的同學，提供進階的學習機會，我相信現今學生追求知識的方法與以往大大不同，他們只要懂以下6個字母「G、O、O、G、L、E」，新知識應該是不難發掘的，如他們有興趣，自然會去尋找，我們只須教曉他們如何篩選及分辨真偽。

第二，要成功推行，必須跨領域合作。學校老師對課程內容十分熟悉，但對不同科技的發展可能會較為陌生，所以邀請不同領域的合作夥伴協作十分重要，例如不同社福機構、大專院校或一些志願團體，他們能為學校提供資源及支援，借助他們的專業知識及經驗，讓整個計劃更有效地推行。

第三，整項計劃必須與課程緊扣。由於現行課程的教學時間已十分緊密，而所有的活動必須要為提高學生的學習興趣，以協助學習為目標，很多老師都怕增加這類活動時會影響課堂學習時間，但從我們的推行經驗發覺，由於學生的興趣提升，他們變得更主動，甚至在課餘時間自行上網尋找知識，這無形中將學習時間由課堂延伸至課餘，讓學生更有效學習，甚至中一同學已可掌握部分高中課程的知識。

（下周六刊登下篇）

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