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教大推編程融入英數常識 STEM結合遊戲 小學生玩學互動

By on January 28, 2021

原文刊於信報財經新聞「StartupBeat創科鬥室」

教大教學科技中心兩年前開始，跟天主教香港教區及旗下小學，討論如何發展STEM教育。（信報資料圖片）

教大教學科技中心兩年前開始，跟天主教香港教區及旗下小學，討論如何發展STEM教育。（信報資料圖片）

STEM（科學Science、科技Technology、工程Engineering及數學Mathematics）教育近年備受關注，教育界一直研究如何更有效地發揮其功效。香港教育大學（教大）跟香港天主教教育事務處合作，透過結合編程及遊戲元素的教材，讓小學生可以一邊學習傳統學科知識，一邊掌握編程技巧。

教大教學科技中心總監及數學與資訊科技學系教授江紹祥表示，約兩年前起，他跟天主教香港教區及旗下小學，討論如何發展STEM教育，認為把編程運算思維等STEM教育元素，融入至英文、數學、常識等常規科目（簡稱「入科」），是更理想做法，「畢竟學生每周只會上一兩節電腦課，但中英數和常識課卻有六七節，入科的話，學生接觸編程運算思維的機會便會大增。」

江紹祥明言，將編程運算思維融入至常規科目是更理想做法。（教大圖片）

江紹祥明言，將編程運算思維融入至常規科目是更理想做法。（教大圖片）

Scratch平台可供改動編碼

因此雙方由去年2月起，開展為期兩年的「運用編程作為教學法教授數學科、常識科與英國語文科的學科知識及培育運算思維」計劃。先由江紹祥教授團隊向參與計劃的小學，了解不同學科的教學需要，最終鎖定從小四英文科、小五常識科，以及小六數學科抽取合適的單元，編製相關教材。

以小四英文科為例，首先學生以江紹祥教授團隊開發的教學遊戲，學習社區公共設施及店舖的英文詞彙，然後分成二人一組，一人負責指引尋寶路線，另一人依照同學指示，控制遊戲內的小企鵝前往目的地尋找寶物，藉此鞏固對相關詞彙的認知，並學習以英語指示方向。學生可透過程式開發平台Scratch，自由改動遊戲編碼，創造出新尋寶路線。

小四學生首先透過教學遊戲，學習社區公共設施及店舖的英文詞彙。（教大圖片）

小四學生首先透過教學遊戲，學習社區公共設施及店舖的英文詞彙。（教大圖片）

採用後學科平均分飆75%

至於小五常識科及小六數學科的教材，前者主要讓學生學習接駁電路，以製作智能交通燈系統，後者則讓學生透過設計程式，分辨質數和合成數。一般而言，上述的編程教學法，大約歷時8節課堂。

為了評估教學成果，江紹祥教授團隊為學生進行「前後測試」，以小四英文科為例，學生使用上述教材後，其學科能力平均分由7.95分，上升至13.92分（以20分為滿分），前後相差幅度高達75%，反映編程教學法對學生影響正面。江紹祥期望，其他學校陸續加入計劃。

針對小六數學科的教材，學生可透過設計程式，分辨質數和合成數。（教大圖片）

針對小六數學科的教材，學生可透過設計程式，分辨質數和合成數。（教大圖片）

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