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教大推編程融入英數常識 STEM結合遊戲 小學生玩學互動

By on January 28, 2021

原文刊於信報財經新聞「StartupBeat創科鬥室

教大教學科技中心兩年前開始,跟天主教香港教區及旗下小學,討論如何發展STEM教育。(信報資料圖片)

教大教學科技中心兩年前開始,跟天主教香港教區及旗下小學,討論如何發展STEM教育。(信報資料圖片)

STEM(科學Science、科技Technology、工程Engineering及數學Mathematics)教育近年備受關注,教育界一直研究如何更有效地發揮其功效。香港教育大學(教大)跟香港天主教教育事務處合作,透過結合編程及遊戲元素的教材,讓小學生可以一邊學習傳統學科知識,一邊掌握編程技巧。

教大教學科技中心總監及數學與資訊科技學系教授江紹祥表示,約兩年前起,他跟天主教香港教區及旗下小學,討論如何發展STEM教育,認為把編程運算思維等STEM教育元素,融入至英文、數學、常識等常規科目(簡稱「入科」),是更理想做法,「畢竟學生每周只會上一兩節電腦課,但中英數和常識課卻有六七節,入科的話,學生接觸編程運算思維的機會便會大增。」

江紹祥明言,將編程運算思維融入至常規科目是更理想做法。(教大圖片)

江紹祥明言,將編程運算思維融入至常規科目是更理想做法。(教大圖片)

Scratch平台可供改動編碼

因此雙方由去年2月起,開展為期兩年的「運用編程作為教學法教授數學科、常識科與英國語文科的學科知識及培育運算思維」計劃。先由江紹祥教授團隊向參與計劃的小學,了解不同學科的教學需要,最終鎖定從小四英文科、小五常識科,以及小六數學科抽取合適的單元,編製相關教材。

以小四英文科為例,首先學生以江紹祥教授團隊開發的教學遊戲,學習社區公共設施及店舖的英文詞彙,然後分成二人一組,一人負責指引尋寶路線,另一人依照同學指示,控制遊戲內的小企鵝前往目的地尋找寶物,藉此鞏固對相關詞彙的認知,並學習以英語指示方向。學生可透過程式開發平台Scratch,自由改動遊戲編碼,創造出新尋寶路線。

小四學生首先透過教學遊戲,學習社區公共設施及店舖的英文詞彙。(教大圖片)

小四學生首先透過教學遊戲,學習社區公共設施及店舖的英文詞彙。(教大圖片)

採用後學科平均分飆75%

至於小五常識科及小六數學科的教材,前者主要讓學生學習接駁電路,以製作智能交通燈系統,後者則讓學生透過設計程式,分辨質數和合成數。一般而言,上述的編程教學法,大約歷時8節課堂。

為了評估教學成果,江紹祥教授團隊為學生進行「前後測試」,以小四英文科為例,學生使用上述教材後,其學科能力平均分由7.95分,上升至13.92分(以20分為滿分),前後相差幅度高達75%,反映編程教學法對學生影響正面。江紹祥期望,其他學校陸續加入計劃。

針對小六數學科的教材,學生可透過設計程式,分辨質數和合成數。(教大圖片)

針對小六數學科的教材,學生可透過設計程式,分辨質數和合成數。(教大圖片)

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