Una採協作模式贏初創金獎 (賢思創科楊卓裕博士 / 香港新興科技教育協會洪文正)

By on May 10, 2019

原文刊於信報財經新聞專欄「StartupBeat創科鬥室

賢思創科研發的網上教學平台Una,上月贏得「資訊科技初創企業獎(社會貢獻)金獎」。(賢思創科圖片)

賢思創科研發的網上教學平台Una,上月贏得「資訊科技初創企業獎(社會貢獻)金獎」。(賢思創科圖片)

STEM教育為本地創科發展重要一環,港產STEM教育初創賢思創科,最近憑藉自家研發的教學平台Una,贏得HKICT Awards 2019「資訊科技初創企業獎(社會貢獻)金獎」。《信報》StartupBeat今次請來賢思創科行政總監及創辦人楊卓裕博士,以及評審之一的香港新興科技教育協會會長洪文正,分享該公司的創業理念、營運模式及未來發展動向。

主持:朱美俞        《信報》科技記者
嘉賓:楊卓裕博士  賢思創科行政總監及創辦人
            洪文正          香港新興科技教育協會會長

朱:當初為何有志創辦此平台?可否簡單講解一下你們的產品及服務?

楊:本人早年曾修讀計算機科學(Computer Science)博士課程,期間曾從事研究及教育工作,當時已着手研究電子教學。有感本港教育資源所限,老師缺乏完善的教學工具輔助授課,惟近年港府積極推廣STEM教學,其概念較新,令不少老師難以適從。於是,我便創立賢思創科(MagiCube),憑自身教學及研究經驗,建構STEM協作式教學平台Una,冀望藉此支援本港教育界發展。

收年費 提供micro:bit等教具

Una主要用戶為中小學教師,現時學校只須繳付年費,即可享用整套STEM教材,當中包括micro:bit等教學工具。在早期階段,公司會先向學校提供到校課程,指導他們使用有關教具。其後,他們可自行使用Una一站式教學平台,輔助其STEM教學流程;另通過有關系統,直接以WiFi連接各種智能裝置,並驅動micro:bit等周邊配件。

學生方面,通過Una虛擬教室,同學可利用共享程式碼合作完成任務;平台上的雲端自動儲存系統,亦把其學習過程記錄在案。以Una迷宮為例,我們先在測試的小車上,裝嵌超聲波感測器及線路等配件,讓學生以編程設計迷宮路徑。學習過程中,他們須考慮車輛上下斜所需力度、輪胎構造等環境因素,以訓練其解難能力。至於老師方面,他們通過Una平台,可掌握學生的學習進度,以便分組、調節教學內容及管理課堂秩序。此外,各校教師亦可共享自家STEM教材,發揮學界協同效應。

楊卓裕(左)希望為本地培訓更多編程人才,讓他們投入創科產業。洪文正(右)明言,港府可透過撥款支持推動STEM教學及科普發展。(影片擷圖)

楊卓裕(左)希望為本地培訓更多編程人才,讓他們投入創科產業。洪文正(右)明言,港府可透過撥款支持推動STEM教學及科普發展。(影片擷圖)

針對老師需求 具市場潛力

朱:接着,再問香港新興科技教育協會會長洪文正。作為HKICT Awards 2019評審之一,對於賢思創科的商業方案有何看法?

洪:相對於軟件組別,本屆競逐「資訊科技初創企業獎(社會貢獻)」的參賽項目不多,惟不少初創以STEM教學項目參賽。作為評審,我們會從企業的營運模式、業務可持續性,以及社會責任等方面評分。

同為STEM教育初創,我們留意到落選的隊伍較着重產品化、場地化,變相令推廣至市場的難度較高。以本港小學老師為例,他們原本可能是常識或英文科老師,對編程一竅不通,加上缺乏培訓,學校推動STEM教育顯得艱難。

然而,賢思創科卻能針對學校、師生的需求,以協作式軟件為切入點,配合編程提供相應的商業方案及產品,我認為其業務具備一定發展潛力。

AiTLE助推廣 獲50校查詢

朱:據知,賢思創科現已跟本港不少學校合作,你們在業務推廣有何策略?

楊:這有賴「資訊科技教育領袖協會」(Association of I.T. Leaders in Education;AiTLE)支持,通過合辦簡介會,邀請老師到場大規模培訓,藉此向他們介紹Una平台。此外,我們透過微軟(Microsoft)舉辦的教育論壇接觸到不少老師,冀藉他們的體驗及口碑,協助推廣至更多院校。截至目前為止,公司獲得逾50間學校的查詢,未來冀增設資源擴展業務。

現時學校只須繳付年費,即可享用整套STEM教材,當中包括micro:bit等教學工具。(賢思創科圖片)

現時學校只須繳付年費,即可享用整套STEM教材,當中包括micro:bit等教學工具。(賢思創科圖片)

朱:你們認為,本港STEM教育的發展有何趨勢?賢思創科又有何計劃?

楊:STEM教育精神在於發掘學生的解難及協作能力,讓中小學生掌握二十一世紀的重要技能。通過Una平台培訓,學生可從小學習編程,設計自家產品,為未來有志投身創科的人才做準備,有望為業界供應相關專員;公司期望把協作教學模式,擴展至不同學科的教學活動。

洪:以我所知,本港現時不少學生缺乏組裝零件的技能,簡單如換燈泡或未必掌握。此外,現時電子商務提供之便利,讓港人只須把設計圖上傳至淘寶等平台,就可快速獲取相關產品。學生通過STEM教育培訓,學習3D設計、鐳射(Laser)切割等技術,並應用於現實。

剛才提到的Una迷宮測試,學生須事先理解車輛的構造、馬力才得以編程,這概念跟自駕車很相似。我認為,港府除了在《施政報告》表明意向,亦須透過撥款持續推動STEM教學及科普發展。

註:以上嘉賓訪問均屬個人意見,與本報立場無關。

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