浸信會天虹小學 活用「大數據」 強化電子教學

本文作者為王嵐，為《信報》撰寫專欄「 幼小學府」

浸信會天虹小學以活動教學和適量功課聞名，培養出自信和能力兼備的學生，去年該校應屆畢業生更達94%獲派首三志願。將學校由殺校邊緣改造成為一所家長和學生慕名而來的學校，前任校長朱子穎功不可沒。去年9月，來自救恩小學的馮耀章接棒，直言將把天虹的「快樂因子」延續，並且進一步深化各種活動教學和電子教學。

近年學校開始使用名為Edmodo的教育平台，老師可以把練習題放上網，學生完成題目後，便進行數據分析，從中查找學生的學習不足之處，加以補強。

馮耀章校長同樣主張快樂教學理念。事實上，兩位校長（前任校長朱子穎）早就相知相惜。「我之前是天虹小學的校董，當時為學校聘請新校長，大部分應徵者說的都是差不多，惟獨朱校長給人的感覺不一樣。我們認為，學校需要變革，所以即使朱校長非常年輕，校董會也大膽聘用他。」當日馮校長將天虹交予朱校長，如今他接棒校長一職，成為新的掌舵人。

馮校長表示，自己的教育理念與朱校長一致，相信教育不單是考試、測驗或默書，所以上任後不會推翻過往的學校計劃。其實馮校長早於2018年初已開始以循序漸進的方法進行交接工作，「當時我仍然在救恩小學當副校長，需要兩邊跑。在港島西下班後，便趕來九龍和朱校長及主任開會，並討論學校未來的3年計劃。」

加強科技應用

在前任校長的帶領下，讓學校煥然一新，成功的活動教學和較少功課量的政策，取得不少家長推崇。新校長到任，大家自然關心這些政策會否改變，或學校的風格會否能夠貫徹。馮校長聞言即指，雖然不會改變大方向，但會與教師團隊以學生利益為依歸，作出一些專業判斷。

「如果我說50年不變，說來好聽，但其實從教育層面來說，50年不變是相當可怕的事。譬如說一個課室，我答應你50年不變、教學方法50年不變，這樣反而是害了學生。」世界不斷發展，教育自然需要不斷進步，完全不變既是不可能，亦是不智。只要愈變愈好，學生才會獲得最大的裨益。馮校長期望，上任後繼續維持天虹小學的創新、活潑氛圍，期望學生能有更好的閱讀氣氛，不論運動、語文、音樂等各方面，均會給予學生發揮機會。

電子教育成為趨勢，馮校長亦直言：「天虹是BYOD（Bring Your Own Device），現在很多學校都標榜BYOD，單是使用電子設備來學習就是好？當中還有很多要注意的地方。」馮校長說起自己早前的講座內容，「那次分享說的是e-learning，怎樣的e-learning才是對學生最好？不單只是使用平板電腦，或使用電子書及互聯網便是e-learning……」工欲善其事，必先利其器，然而只有好的工具仍不足夠，而是要想清楚如何將學習通過科技變得更有效率。

他進一步解說：「天虹在幾年前推行電子書包，同學只需要帶電腦而不用帶書本上學，而現在我們更開始使用一個教育平台，用以收集學生的數據。這個名為Edmodo的平台是來自美國，有點像Facebook，有一般社交平台的功能，更有教學方面的。老師可將練習題放上網，學生做完後，便馬上有數據分析，知道哪個問題是大部分學生掌握不到的，或哪些是大家都已明白的。這便大大方便了老師在之後課堂上的教學，可以把時間集中講解大家的難題。」

「DreamStarter」計劃推行數年，漸成天虹小學的招牌，學校讓學生上午留在課室上課，下午就由他們自行決定學習什麼，由老師找來社會上不同界別人士，教授小朋友想學的課程。馮校長強調此安排將不變：「這個計劃我們進行得很好，為同學提供更多、更廣闊的學習機會。」

面試看重創意

過去10年，馮校長曾到過不同的地方考察和受訓，如美國、德國、瑞典、瑞士、芬蘭等，他深信只要學生擁有健全的身、心、社、靈，學習的成果便會隨之而來，「我希望用我的經驗、強項，集不同國家教育的好處，打破家長覺得Happy School就等於成績不好的迷思。」這些概念在救恩學校也得到實踐和家長的認同，馮校長強調不是要把天虹變成「平民版救恩」，反而希望強化天虹本身的獨特性，為社會帶來影響，給家長更多選擇。

談到小一叩門面試，大致分個人面談和遊戲兩部分，個人面談以粵語為主，主要圍繞考生一些日常生活經驗及常識，「老師會與他們閒聊，看看他們遇到這些情境時會如何解決。我們不會預設特定答案，反而着重他們的應對和創意。」馮校長說，亦會進行一些遊戲，透過遊戲觀察考生的創意、溝通及表達能力。

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浸信會天虹小學

學校類型：資助、宗教背景：基督教
創立年份：1984、校長：馮耀章先生
教學語言：中文、班數：22
教師人數：49
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