STEM能培育專家?(上) – StartupBeat

STEM能培育專家?(上)

By on March 24, 2017

本文作者為尹瑞蘭,為香港教育大學教育博士生,為《信報》撰寫專欄「教研陣地

高中沒有修讀STEM課程,而又想日後從事STEM工作的學生只有40%。(政府新聞處圖片)

高中沒修讀STEM課程,日後又想從事相關工作的學生只有40%。(政府新聞處圖片)

STEM教育現在的推行情況真的能夠培育相關的人才和專家嗎?

近來香港的教育局在中學、小學大力推動STEM(科學——Science、科技——Technology、工程——Engineering及數學——Mathematics)教育,並指出期望達到「培育與STEM範疇相關的人才和專家,為香港的發展及其在國家發展的策略性位置作出貢獻」的具體目標(課程發展議會,2015,頁4)。可是,現在的推行情況真的能培育相關的人才和專家嗎?以下的研究或者可以提供一些意見給香港教育界。

投身STEM職業數據

高中學生在高中階段接受過STEM課程之後,會否增加他們在大學時選擇修讀STEM,甚至以STEM為畢業後的職業?關於這個管道(pipeline,即是在高中修讀某科,在大學修讀相關學科,並且以此學科為職業),Bishop(2015)進行了研究,結果顯示在高中沒有修讀STEM課程,而又想日後從事STEM工作的學生只有40%,而在修讀STEM課程的學生當中,58.75%表示擬在畢業後以STEM為職業(即是指從事以下四個工作分類:電腦及數學、工程及測量、物理科學及生命科學,以及STEM管理有關的職業)(Beede et al., 2011, p.2),而且女學生的意願比男學生更大。可見STEM課程能支持STEM管道,因為較多學生願意日後投身STEM行業。

那麼究竟有幾多香港人正在從事STEM職業呢?

筆者曾經翻查過香港政府統計處(2016)的資料,政府沒有將STEM劃分為一個獨立行業分類,於是筆者就將以下六個與STEM有關的行業中就業人數加起來,總就業人數是137,248(註1)(而且此數據包括了獸醫),只佔全港總就業人數2,814,497中的4.88%。政府如果想提高STEM行業的就業人數,先做好pipeline的源頭工作,是正確的。

註1:「香港標準行業分類2.0版編碼」(61)電訊,人數20,263;(62)資訊科技服務,人數43,241;(63)資訊服務,人數 6,373;(71)建築及工程服務、技術測試及分析,人數41,043;(72)科學研究及發展,人數2,423;(73、75)獸醫;其他專業、科學及技術服務,人數23,905。

更多尹瑞蘭文章:

支持 StartupBeat

如欲投稿、報料,發佈新聞稿或採訪通知,按這裡聯絡我們